Interacción social del niño que tiene problemas de conducta  y/o aprendizaje en la escuela y el hogar.

dc.contributor.author	Herrera Pino, Jorge A.
dc.contributor.author	García Alvarez, Rafael
dc.date.accessioned	2021-12-11T22:24:27Z
dc.date.available	2021-12-11T22:24:27Z
dc.date.issued	2000-02-19
dc.identifier.uri	https://repositorio.unphu.edu.do/handle/123456789/4138
dc.description.abstract	Se presenta una serie de pasos de intervención gradual que se pueden implementar para evitar la propagación de patrones maladaptativos de conducta en el aula. Los pasos se presentan de forma “gradual” en el sentido de que un nivel menos intrusivo de intervención puede producir el efecto deseado sin perturbar las actividades docentes o sin interferir con la consecución de objetivos educativos. Se explica como con un enfoque de intervención se hace un uso de la menor cantidad de esfuerzo por parte del personal docente, mientras que el alumno se acerca a la consecución de las metas establecidas.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Conducta en el aula	en_US
dc.subject	Disciplina escolar	en_US
dc.title	Interacción social del niño que tiene problemas de conducta y/o aprendizaje en la escuela y el hogar.	en_US
dc.type	Other	en_US

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